학교법인 거이학원 |
한빛고등학교 Hanbit High School | ||||
개교 | 1998년 | |||
유형 | 특성화고등학교 | |||
형태 | 사립 | |||
성별 | 남녀공학 | |||
교장 | 배수홍 | |||
학교 상징 | 교목 | 은목서 | ||
교화 | 진달래 | |||
교훈 | 하느님 사랑 · 이웃 사랑 · 자연 사랑 | |||
학교 인원 | 학생 | 173 | ||
교직원 | 20 | |||
1. 개요[편집]
전라남도 담양군 대전면 행성리에 위치한 고등학교
2. 학교 특징[편집]
- 특색교육 Ⅰ. 독서, 토론 교육 활성화를 위한 『한빛 독서 멘토링』
- 목표
- 책을 읽으며 ‘타자(사람, 자연, 세계)에 대한 상상력’을 기르고, 인격과 공동체 의식을 자라게 하기 위해 ‘독서멘토링’을 운영한다.
- 『한빛 독서멘토링』은 한빛인들이 지속적이고도 깊은 독서를 하면서 인식의 틀을 넓혀가도록 돕는데 그 목적이 있다.
- 『한빛 독서멘토링』은 ‘조언자의 도움을 통해 책에 담긴 내용을 이해하는 다양한 형태의 만남’을 추구한다.
- 개인의 독서 활동과 조언자와의 토론(대화⋅상담)의 결합으로 독서가 지니고 있는 본래의 의미, 즉 ‘전인적 인간으로의 성장’을 목표로 한다.
- 시행 방침
- 교육과정과 연계한 체계적인 독서교육을 위하여 교사별, 교과별, 학년별 독서멘토링 관련 도서를 선정한다.
- 월별 담임, 교과 교사와 함께 하는 독서멘토링, 학기당 2회 ‘정직한 독자’ 독서 발표회 등을 진행한다.
- 1년 2회, 학기를 마무리하는 시점에 많은 책을 읽은 학생을 선정하여 독서 우수 학생을 시상한다.
- 도서관 학생 사서(‘숲속의 책벌레’)들의 활동을 자치화하고, 도서관의 각종 행사와 발표회 주관, 구입 도서 선정에 참여하는 등 도서관 운영에 실제적인 역할을 하도록 한다.
- 학부모 자원봉사자를 두어 학생들이 필요로 하는 도서 대출이 용이하도록 돕는다.
- 특색교육 Ⅱ. 자연 속에서 가꾸고 즐기는 친환경 텃밭 가꾸기
- 사업 개요
㉮ 사업 명칭: 자연 속에서 가꾸고 즐기는 친환경 텃밭 가꾸기
㉯ 목적- 특성화 고교로서 대안 교육을 추구하는 본교에서는 현대 문명과 삶에 대한 근본적인 성찰 속에서 흙을 살리고 자연의 아름다움을 만나고 즐기는 방안의 일환으로 생태농업을 운영하고 있다.
- 미생물과 발효액비를 이용하여 토양의 질을 개선하고
- 작물, 꽃, 과수와의 만남을 통해 자연의 섭리를 스스로 깨닫고
- 사람과 자연이 조화를 이루는 상생(相生)의 즐거움을 몸으로 깨닫는 기쁨을 얻게 한다.
㉰ 주요 내용- 자연 재료를 활용한 퇴비 생산과 살포
- 작물과 함께 야생화, 과실수 등의 다양한 농업에 대한 배움과 관찰
- 자연과 관련된 다양한 활동(천연염색, 견학 등)을 통한 생활 속 견문 넓히기
- 대량 재배가 아닌, 자신의 작물 선택, 관찰과 가꿈, 어울림의 공간으로 텃밭 공간의 생활화
㉱ 기대 효과- 주변에 있는 자연 자원을 이용, 농자재를 손쉽게 이용하는 방법을 안다.
- 농약이나 화학 비료를 사용하지 않고도 훌륭히 작물을 가꿀 수 있음을 배운다.
- 자연을 벗삼아 작물 재배를 함으로 학생들의 정서를 순화하고 감성을 드높인다.
- 세부 운영 계획
㉮ 실시 조건- 학교 텃밭 600평과 비닐하우스 1동(비닐하우스는 학습공간으로 활용)
- 작물재배, 과실수, 야생화 등 학생 선택 공간과 재배 공간으로 활용 (동물 키우기 포함)
㉯ 진행 방법- 생태농업 이용, ‘호밋’ 운영
- 학급과 담임, 학생 개개인의 체험 실습
- 수업 시간만이 아니라, 일상의 시간 속에서 텃밭을 운영할 수 있도록 지원과 협력
- 특색교육 Ⅲ. 교사 배움 공동체 운영
- 사업 추진 근거 - 2019 이후 전남교육청 학교자율사업선택제 지속사업
- 운영 목적
㉮ 행복하게 배우는 교사가 행복하게 가르칠 수 있음을 몸소 실천하기 위해, 기존의 교사공부모임과 자발적 소규모 모임으로 운영한다.
㉯ 교사들의 자발성과 역량을 키워 궁극적으로 학교 수업안의 긍정적 에너지를 확산시킨다.
㉰ 특별한 배움의 주제를 정해 함께 고민하고 함께 해결해가는 공동체적 교사 문화로의 변화를 이끌어간다.
㉱ 교과별로 수업 연구나 수업 기법 나눔 활동, 학년별로 청소년 시기에 다양한 인문학적 접근이 가능한 독서 토론 활동, 학생들의 다양한 끼를 배우는 역동적 배움 활동 등을 통해 모든 교사와 학생들의 어떠한 배움의 과정도 지지한다. - 세부 추진 내용
㉮ 3월에 특별한 배움의 주제를 정해 함께 배우고 싶은 최소 3인 이상의 교사회원들끼리 배움 공동체를 구성하여 계획서를 제출한다. 단, 최소 1인 1 배움 공동체를 권장한다.
㉯ 기존의 교사공부모임을 활용하여 행복한 교사라는 주제에 맞는 온라인 강좌와 오프라인모임 그리고 강사를 초빙하여 시간을 갖는다.
㉰ 2020년에 운영되는 한빛 교사 배움 공동체의 유형과 내용
○ 교사배움공동체１. 한빛난타: 타악기를 배우며 교사간 관계를 개선하고 한빛예술제를 학생과 함께 만든다.
２. 나무랑 나랑(목공예동아리): 목공예동아리를 운영하여 목공 창작을 통해 교사회원들의 발상의 전환을 유발시켜 자신의 소질과 감각을 키우며 창의적인 수업기법을 배운다.
３. 몸짓(댄스동아리): 춤에 끼가 넘치는 학생들에게 역으로 교사들이 배우며 서로 가르침과 배움을 존중하며 행복한 학교 생활을 영위한다.
４. 둘리서점(인문독서토론동아리): 인간 및 사회의 특징을 이해하는 데 도움이 되는 다양한 내용의 독서를 선정하여 읽고 함께 독후 활동을 하며, 교사의 인문학적 지식을 넓히고 학생 지도와 상담에 도움을 받는다.
５. 씨앗(교육연극동아리): 연극을 만드는 과정에서 생기는 교육적 효과를 극대화하며 실질적으로 교실에서 활용할 수 있는 연극놀이 등을 공유하며 성장한다.
６. EngTalk/잉톡(영어회화동아리): 영어에 대한 친숙도와 유창성을 높이며, 문화 감수성을 키우고, 함께 배운 내용을 수업과 학교 활동에 접목시킨다.
７. 행복한 교사: 행복한 교사라는 주제로 온라인교육(에듀니티)과 오프모임, 강사를 초빙하여 성찰하고 성장하는 시간을 갖는다.
- 특색교육 Ⅳ. 다름과 차이를 존중하는 성 평등 교육
- 사업 추진 근거
- 전남교육 5대 시책과 특색과제 관련
□ 배움이 즐거운 당당한 학생
□ 학교혁신 전면화
■ 민주시민교육 강화
□ 조직문화 개선 - 특색과제 개요: 양성평등의 이해와 각성을 통해 실질적인 양성평등의 문화 실현
- 운영 목적
㉮ 양성평등의 관점에서 다름과 차이를 존중하고 배려하는 관계 조성
㉯ 고등학생과 예비성인으로서 갖추어야 할 성의 측면을 토의를 통해 인식하고 배움
㉰ 실제 학교와 사회에서 접할 수 있는 생생한 양성평등의 문제를 인식하고 해결 방안을 추구
㉱ 교실과 일상 속에서 양성평등 문화의 확산과 감수성 계발 - 세부 추진 내용
㉮ 체험 중심의 성교육(학교 예산)⑴ 소그룹으로 모둠을 만들어 부스에 참여하여 강의와 체험 활동
⑵ 부스: 성지식 Q/A 방(피임교육 포함). 성폭력 뒤집기 방. 성적의사소통의 방
⑶ 광주 여성 민우회와 협조㉯ 학교로 찾아가는 ‘몸 몸 몸’ 연극 & 토크 콘서트⑴ 연극 -『좋은 몸, 나쁜 몸, 이상한 몸』
⑵ 토크콘서트 - ‘내 몸의 주인은 나’를 부정하게 하는 사회 현실을 공연을 통해 감상하고, 몸과 관련한 토크 콘서트 진행㉰ 양성 평등의 날 행사⑴ 양성 평등 관련 글 읽고 토의와 글쓰기
⑵ 양성 평등 관점에서 다양한 활동을 통해 의미를 명상하는 활동
- 특색교육 Ⅴ. 관계 회복 중심의 회복적 생활 교육 실천
- 사업 추진 근거
- 전남교육 5대 시책과 역점과제 관련: 자율과 책임의 안전한 학교
- 선택과제 개요: 회복적 생활 교육 실천을 통한 평화로운 학교 문화 조성
- 운영 목적
㉮ 배척과 대립의 학생, 교사의 관계에서 존중과 이해, 공감의 관계 형성
㉯ 회복적 정의에 입각한 평화로운 학급과 학교문화 형성
㉰ 생활교육을 위한 학생, 교사, 학부모, 학교의 긴밀한 협력 관계 구축 - 세부 추진 내용
㉮ 상호 신뢰와 존중의 학급운영⑴ 회복적 정의 관점의 학교, 학급 슬로건(주제)과 세부 실천내용 약속(학급과 학년)
⑵ 비폭력 대화 등 평화적 의사소통과 갈등 해결 훈련㉯ 교육공동체 관계 회복을 위한 회복적 서클 운영⑴ 회복적 서클 방식의 활성화를 위한 학급자치회와 교직원 연수와 워크숍
⑵ 학생과 학생, 학생과 교사의 갈등을 스스로 갈등을 해결하고 관계를 회복하는 회복적 대화모임(소통의 시간) 운영
⑶ 가정과 연계한 비폭력대화, 회복적 생활교육 운영(학교 연찬회)㉰ 회복적 서클 모의 운영: 학기, 1년 단위로 학교에서 있었던 갈등 상황을 ‘시나리오’로 작성하여, 실제 회복적 서클 모의 운영(학생, 전 교직원 대상)
- 특색교육 Ⅵ. 예술 감성 교육 프로그램 운영
- 사업 추진 근거
- 전남교육 5대 시책과 역점과제 관련
■ 배움이 즐거운 당당한 학생
□ 학교혁신 전면화
□ 민주시민교육 강화
□ 조직문화 개선 - 선택과제 개요: 예술적 소양과 창의성을 기르는 다양한 프로그램 운영
- 운영 목적
㉮ 예술교육을 통한 심미적 감성과 창의성을 갖춘 인재 양성
㉯ 학생의 예술적 소양과 창의성을 기르는 다양한 예술교육 지원
㉰ 예술과 자치, 예술과 인문의 융합을 통한 전인적인 교육 완성
㉱ 예술 콘서트를 스스로 기획하고 개최하여 예술적 감수성과 기획 능력 함양 - 세부 추진 내용
㉮ 학교 내 공연 공간을 부분 리모델링하여 ‘예술활동마당’ 조성⑴ 예술활동 기반 교육과정 운영을 위한 학생 자율 문화예술체험 공간 조성
⑵ 야외 공간, 예배당 문화공간(활동이 가능하도록 개선)㉯ 학생 자율 예술동아리 운영⑴ 학생들의 창의 감성을 키우는 학교 예술 동아리 구성, 운영
⑵ 콘서트, 전시회 장려와 지원㉰ 수요 문화예술 공연: 학생들의 창의 감성을 키우는 학교예술동아리 구성 및 운영
㉱ 동아리연합회 주관 9월 동아리전체축제 지원: 학생들의 창의 감성을 키우는 학교 동아리 축제
3. 학교 연혁[편집]
날짜 | 연혁 |
1997.03.31 | 학교법인 『거이학원(居易學園)』설립 |
1997.12.29 | 전국 최초 인문계 특성화 고등학교 설립 인가 교부 |
1998.01.13 | 제1회 신입생 100명 선발(전국 모집) |
1998.01.17 | 『학교 설립 경축 및 후원회 결성 한마당』개최 |
1998.03.07 | 개교 및 제 1대 안행강 교장 취임 / 제1회 입학식 |
1999.03.02 | 제2회 입학식, 생활관·도서관 및 신축 교사동 준공 |
1999.10.30 | 생활관 및 신축 교사동 준공식 |
2000.03.04 | 제2대 김창수 교장 취임 및 제3회 입학식 |
2001.02.09 | 제1회 졸업식 |
2001.02.28 | 제3대 김길 이사장 취임 |
2001.08.10 | 다목적 강당 준공 |
2002.08.20 | 제3대 문동근 교장 취임 |
2002.12.31 | 특성화 교사동 준공 |
2003.03.05 | 제6회 입학식 |
2003.03.05 | 제4대 박순구 교장 취임 |
2004.02.23 | 제4회 졸업식 |
2005.02.24 | 제5회 졸업식(졸업생 431명) |
2005.03.01 | 제7회 입학식(입학생 79명) |
2005.11.01 | 제5대 안행강 교장 취임 |
2006.02.23 | 제6회 졸업식(84명/졸업생 515명) |
2006.03.02 | 제8회 입학식(입학생 79명) |
2007.03.05 | 제9회 입학식 (입학생 78명) |
2008.02.22 | 제7회 졸업식 (71명/졸업생586명) |
2008.03.03 | 제10회 입학식 (입학생 77명) |
2009.02.22 | 제8회 졸업식 |
2009.11.01 | 제6대 안행강 교장 취임 |
2010.02.20 | 제9회 졸업식(72명/졸업 730명) |
2010.03.01 | 제12회 입학식(78명) |
2011.02.19 | 제10회 졸업식(73명/졸업 803명) |
2011.03.01 | 제13회 입학식(75명) |
2012.02.25 | 제11회 졸업식 (총 졸업생 872명) |
2012.03.01 | 제14회 입학식 [입학생 75명 (남30명, 여45명)] |
2013.02.23 | 제12회 졸업식(총 졸업생 941명) |
2013.03.01 | 제15회 입학식 [입학생 75명(남34명, 여41명)] |
2014.02.22 | 제13회 졸업식(총 졸업생 1,011명) |
2014.03.03 | 제16회 입학식 [입학생 77명(남35명, 여42명)] |
2015.02.14 | 제14회 졸업식(총 졸업생 1,082명) |
2015.03.02 | 제17회 입학식 [입학생 76명(남35명, 여41명)] |
2016.02.20 | 제15회 졸업식(총 졸업생 1,152명) |
2016.03.01 | 제18회 입학식 [입학생 76명(남35명, 여41명)] |
2017.02.14 | 제16회 졸업식 (총 졸업식 1,222명) |
2017.03.01 | 제19회 입학식 [입학생 75명(남34명, 여41명)] |
2017.11.01 | 제8대 정송남 교장 취임 |
2018.02.10 | 제17회 졸업식 (총 졸업생 1,296) |
2018.03.01 | 제20회 입학식 [입학생 72명 (여41명, 남31명)] |
2019.02.16 | 제18회 졸업식(1,360명) |
2019.03.04 | 제21회 입학식(66명) |
2019.03.04 | 제9대 서호필 교장 취임 |
2020.02.08 | 제19회 졸업식 65명 (1,425명) |
2020.03.02 | 제22회 입학(67명) |
2021.01.09 | 제20회 졸업식 62명 (1487명) |
2021.03.01 | 제23회 입학식 (60명) |
2022.01.08 | 제21회 졸업식 61명(1548명) |
2022.03.01 | 제24회 입학식(60명) |
2023.01.07 | 제22회 졸업식 60명(1,608명) |
2023.03.01 | 제25회 입학식(60명) |
2023.03.01 | 제10대 배수홍 교장 취임 |
2024.01.06 | 제23회 졸업식 54명 (1662명) |
2024.03.04 | 제26회 입학식(60명) |
4. 학교 전경[편집]
5. 출신 인물[편집]
6. 논란 및 사건 사고[편집]
주의. 사건·사고 관련 내용을 설명합니다.
이 문서는 실제로 일어난 사건·사고의 자세한 내용과 설명을 포함하고 있습니다.
이 문서는 실제로 일어난 사건·사고의 자세한 내용과 설명을 포함하고 있습니다.
7. 이용 가능한 대중교통[편집]
7.1. 버스[편집]
- 한빛고(행정리 방향)
- 담양군 농어촌버스
- 40-1 (담양터미널-양각시장 삼다리 주평 문화마을 수북농협 고리대 월성산 한빛고 갑향-대치)
- 40-2 (담양터미널-야각시장 삼다 주평 수북 고성 한빛고 갑향 계곡 사성마을 한재초교-대치)
- 40-3 (담양터미널-수북 대치 응룡-대치)
- 40-4 (담양터미널-수북 고성 계곡 응룡-대치)
- 333 (담양터미널-수북 주평 가산리 삼다리 남정-대전면사무소)
- 한빛고(성산리 방향)
- 담양군 농어촌버스
- 40-1 (대치-병풍 한빛고 성산 수북 문화마을 주평 미산 삼다리 소방서 양각시장-담양터미널)
- 40-2 (대치-청룡 중옥리 강의리 대치 한빛고 수북 문화마을 주평 삼다 양각시장-담양터미널)
- 40-3 (대치-응룡 대치 수북-담양터미널)
- 40-4 (대치-응룡 계곡 고성 수북-담양터미널)
- 333 (대전면사무소-대전면 횡정리 수북 주평 담주리-담양터미널)