전라남도 광양시의 초등학교 | |||
골약초등학교 Golyak Elementary school | ||||
개교 | 1921년 | |||
유형 | 초등학교 | |||
형태 | 공립 | |||
성별 | 남녀공학 | |||
교장 | 정성식 | |||
학교 상징 | 교목 | 소나무 | ||
교화 | 동백 | |||
교훈 | 고운 마음 밝은 슬기 알찬 실력 | |||
학교 인원 | 학생 | 96 | ||
교직원 | 29 | |||
1. 개요[편집]
전라남도 광양시 황길동에 위치한 초등학교
2. 학교 특징[편집]
- 역점교육
Ⅰ 예술체험교육 활성화- 목적 및 필요성
학생들은 생활 주변을 살펴보고 겪어보는 과정을 통해 자신의 주변을 이해하는 힘이 길러진다. 이는 단순히 직접적인 경험과 체험뿐만 아니라 간접적인 체험을 통해서도 길러질 수 있다. 따라서 평소 학교교육과정에서 배우고 익혔던 내용을 실제 생활이 녹아들어 있는 다양한 매개를 통해 느끼고 체험하는 과정이야말로 학생의 삶에 대한 교육을 완성시키는 중요한 활동이 된다. 문화예술활동을 통해 자신의 잠재능력을 최대한 발휘할 수 있는 기회를 제공하여 자긍심을 갖고 소질과 적성을 발견하도록 하여, 삶을 사랑하고 더불어 행복할 수 있는 꿈을 심어줄 수 있을 것이다. - 방침
- 창의적 체험활동, 국어(5,6년 10시간)를 통한 영화수업 시수 확보(학년별 40시간씩)
- 전년도 교육을 바탕으로 한 영화 교육의 심화 및 강화
- 표현능력 신장을 위한 연극의 이해활동 강화
- 전문강사(문화예술강사) 지원을 통한 교육의 질 개선
- 세부 추진 계획
- 영화교육 - 시나리오, 시놉시스, 촬영, 편집 등
- 문화예술 중심 방과후학교 운영
- 연극단 초청 공연
- 문화예술 관련 진로 캠프 운영
- 발표회 개최 - 골약영화제를 통한 발표기회 제공
- 예술 감상 프로그램 운영
- 기대 효과
- 문화예술 역량의 확대 및 학생들의 잠재능력을 발휘할 수 있음
- 학생들의 창의성을 확대할 수 있음
Ⅱ 마을을 담은 프로젝트 융합교육- 목적 및 필요성
아이들은 마을 속에서 비로소 학교에서 배운 앎과 삶이 하나됨을 알게 된다. 아이들에게 자신이 속한 생활공간인 마을의 가치를 알게 하고 사람의 소중함을 느끼게 해주는 것은 삶을 위한 역량교육에서 선택이 아닌 필수적이 교육이 되고 있다. 주제통합, 프로젝트 형식의 마을을 통한 교육프로그램 운영으로 아이들에게 삶 속에서 앎을 실천하는 교육 경험을 제공하고 마을교육공동체 활성화를 통해 마을의 교육기능 회복과 학교 교육력을 제고하며 프로젝트 수행의 전 과정을 통해 교사와 학생, 학생과 학생 간의 적극적인 상호작용 및 협력 학습으로 핵심역량을 기르고자 한다. - 길러주고자 하는 핵심역량: 자기관리역량, 창의적 사고 역량
- 방침
- 마을의 역사와 문화, 인물 등에 대해 알아가고 자신이 속한 삶의 공간을 이해하는 교육 프로그램 운영
- 마을을 위한 교육을 실천하며 마을에 대한 애착을 갖고 교육공동체가 함께 성장하는 교육 프로그램 운영
- 교육과정-수업-평가가 일관성을 갖춘 주제중심 프로젝트 학습으로 학생 스스로 기획하고 주도하는 장기적인 프로그램 운영
- 융합적 사고를 촉진하는 평가 방법의 다양화(평가 주체 및 평가 방법, 개인별 포트폴리오 작성)
- 세부 추진 내용
- 섬진강 따라 동네 한바퀴
∘ 역량강화활동 연습
∘ 역량강화활동 목표 정하기
∘ 프로젝트 실시하기 - 마을에서 꿈을 찾아라
∘ 놀이 한마당
∘ 광양항만공사 견학 및 요트체험 - 하포길의 봄을 누리자
∘ 역량강화활동 연습
∘ 역량강화활동 목표 정하기
∘ 프로젝트 실시하기 - 광양의 보물을 찾아라
∘ 백운산 생태 체험
∘ 놀이 한마당 및 광양항만공사 견학 및 요트 체험 - 마을을 품은 놀이 한마당
∘ 벚꽃 축제
∘ 놀이 한마당 - 내 사랑 광양
∘ 역량강화활동 연습
∘ 역량강화활동 목표 정하기
∘ 프로젝트 실시하기 - 마음으로 여는 축제
∘ 벚꽃 축제 및 놀이 한마당
∘ 광양항만공사 견학 및 요트체험 - 섬진강과 마주하기
∘ 역량강화활동 연습
∘ 역량강화활동 목표 정하기
∘ 프로젝트 실시하기 - 내 사랑 광양
∘ 놀이 한마당 및 광양항만공사 견학 및 요트 체험
∘ 벚꽃 축제 및 놀이 한마당 - 꿈을 찾는 프로젝트활동
∘ 역량강화활동 연습
∘ 역량강화활동 목표 정하기
∘ 프로젝트 실시하기 - 골약의 봄
∘ 도전활동 목표 및 준비 계획 수립
∘ 벚꽃 축제 및 놀이한마당
∘ 광양항만공사 견학 및 요트체험
∘ 광양의 산 알아보기 - ‘나 다움! 우리들의도전’
∘ 역량강화활동 연습
∘ 역량강화활동 목표 정하기
∘ 프로젝트 실시하기 - 전통과 현대의 조화
∘ 테마체험 주제 정하기
∘ 박물관과 읍성 탐방 - 출발! 우리동네 탐험
∘ 하포마을 탐험 및 마을 지도
∘ 우리 동네 모습 및 직업 탐방
∘ 고마운 분들에게 마음 전하기
∘ 살고 싶은 우리 마을 만들기 - 나눔과 배려로 하나 되기
∘ 우리 고장 역사 탐방
∘ 알뜰시장 및 기부활동 - 골약동 스케치
∘ 마을 스케치 및 글쓰기 - 광양, 바로 알기
∘ 광양제철소 견학
∘ 전남의 행정 중심지 방문
∘ 지구의 역사 살펴보기
∘ 옛날 조상들의 생활 모습 - 광양의 역사를 찾아서
∘ 광양 문화유적지 탐방
∘ 생태 체험과 견학 - 천년고도 신라 역사체험
∘ 신라 문화체험
∘ 신라의 통일과 발전과정 - 나의 진로를 찾는 직업 체험
∘ 다양한 직업의 이해 및 체험
∘ 도전 및 미션 수행 - 나의 꿈 발표
∘ 골약영화제 창작품 발표하기
- 기대 효과
- 학생들과 지역민에게 교육공동체의 경험으로 삶 속 배움의 기회 제공
- 마을교육공동체 활성화를 통한 마을의 교육기능 회복과 학교교육력 제고
- 프로젝트 수행 과정 중 적극적인 사고의 교류와 상호작용 및 협력 학습으로 자기 주도학습능력 신장
3. 학교 연혁[편집]
날짜 | 연혁 |
1921.10.04 | 골약 공립보통학교 개교(4학급) |
1938.04.10 | 골약 공립 심상소학교 개칭 |
1941.04.01 | 골약공립국민학교 개칭 |
1949.12.31 | 골약국민학교 개칭 |
1996.03.01 | 골약초등학교 개칭 |
2017.02.10 | 제94회 졸업장 수여(총 4,300명) |
2017.09.01 | 제34대 김보훈 교장 부임 |
2018.01.05 | 제95회 졸업장 수여(총 4,307명) |
2019.01.04 | 제96회 졸업장 수여 남:6명,여:6명,총12명(졸업자수: 4,319명) |
2020.02.14 | 제97회 졸업장 수여 남:8명,여:3명,총11명(졸업자수: 4,330명) |
2021.02.19 | 제98회 졸업장 수여 남:6명,여:4명,총10명(졸업자수: 4,340명) |
2022.02.11 | 제99회 졸업장 수여 남:3명,여:5명,총8명(졸업자수: 4,348명) |
2023.02.10 | 제100회 졸업장 수여 남:7명,여:4명,총11명(졸업자수: 4,359명) |
2023.09.01 | 제36대 정성식 교장 부임 |
2024.01.05 | 제101회 졸업장 수여 총:10 남:8,여:2 (총 4,369명) |
4. 학교 전경[편집]
5. 출신 인물[편집]
6. 논란 및 사건 사고[편집]
주의. 사건·사고 관련 내용을 설명합니다.
이 문서는 실제로 일어난 사건·사고의 자세한 내용과 설명을 포함하고 있습니다.
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7. 이용 가능한 대중교통[편집]
7.1. 버스[편집]
- 골약초등학교(3283145)
- 광양시 일반버스
- 24 (중마터미널-더샵베이센트)
- 골약초등학교(3280964)
- 광양시 일반버스
- 23 (광양교통-중마터미널)
- 23 (광양교통-중마터미널)(황곡)
- 24 (더샵베이센트-중마터미널)